心靈日記

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2015.12.10

163. 教育制度做了什麼

教育下的學童不快樂,那是學童錯了?還是教育錯了呢?

劉心陽醫師心靈日記

2015年12月10日

 

教育制度做了什麼

 

推動社會變革的原動力是痛苦?還是遠見?我不知道你怎麼選,但我知道歷代變革家多數選擇前者。

 

對於近代教育,有幾個問題頗值得父母與教育家們深思:

 

  • 書念得多的孩子們在未來真的比較快樂嗎?
  • 填鴨教育下的二手知識會啟發孩子們創造性的思考嗎?
  • 書念得多會觸動孩子們擁有更正向的道德與行為嗎?
  • 書本裡的知識都是對的嗎?
  • 如果教育下的學童不快樂,那是學童錯了?還是教育錯了呢?

 

教育下的學童不快樂,那是學童錯了?還是教育錯了呢

 

我曾翻閱高中課本,驚奇的發現,當年熬夜苦背的課文至少70%都已忘光光了。它不禁讓我聯想到一個簡單的事實:教育的目的只是成績單上的數字而已。

 

但我猜有些父母或教育家有話要說。

 

父母會說:「我這麼愛孩子,一切該做的也都做了,我又沒錯,我也不知道他為什麼不快樂?」教育專家也許會說:「我們精心設計打造的教育制度應該不錯呀?必定是孩子們錯了,父母錯了,或者社會錯了。」

 

人們總是習慣帶著漆黑的墨鏡,遮掩著雙眼去看著世界;但制約的心識會看得到真相嗎?時代變了,社會變了,新興孩子也誕生了,但父母或教育者的老舊心念可曾同步調整,去應對與五十年前大不相同的新小孩?

 

人們總是習慣帶著漆黑的墨鏡,遮掩著雙眼去看著世界

 

父母安排孩童繁重的學習,是成就孩子的企圖下不得已的選擇?還是只是呼應父母擔心孩子未來的恐懼投射?

 

如果教育的目的,不僅是希望孩子們在未來能夠獨立生存,而同時能夠為孩子們未來的快樂鋪路,那就值得我們放下舊有執念深思。近年孩童普遍的不快樂,還不能如暮鼓晨鐘般,驚醒教育家與父母的虛幻夢想嗎?